Evren, üzerinde yaşadığımız dünya ile tüm yıldız ve gezegenleri içine alan varlıklar bütünüdür. Düşünen ve sorgulayan bir varlık olan insan, çevresini gözlemleyerek olaylar arasındaki uyumu anlamak ister. Bu etkinlik, öğrencilerin tabiat olaylarındaki kusursuz ahengi inceleyerek, evrendeki hiçbir şeyin tesadüfen olmadığını ve varlıkların belirli bir amaç için mükemmel bir düzen içinde yaratıldığını kendi gözlemleriyle fark etmelerini amaçlamaktadır.
Hızlı Bilgiler
Süre
20 Dakika
Yöntem
Soru-Cevap
Çalışma Şekli
Grup
Uygulama Alanı
Ders İçi
Amaç
Öğrencilerin tabiat olaylarını gözlemleyerek evrendeki mükemmel düzene dair örüntüler bulmalarını ve bu uyum hakkında akıl yürüterek genellemeler yapmalarını sağlamaktır
Malzemeler
- Güneş, Dünya ve Ay’ın hareketlerini gösteren bir görsel
- Mevsimler ve gece-gündüz döngüsünü gösteren görseller
- İnsan vücudu veya doğadaki canlılarla ilgili görseller
- Çalışma kâğıdı
- Renkli kalemler
Etkinliğin Uygulanışı
- Öğretmen sınıfa Güneş, Dünya ve Ay’ın hareketleri, gece-gündüz oluşumu, mevsimler ve doğadaki canlılarla ilgili görseller gösterir.
- Öğretmen öğrencilerden görselleri dikkatlice incelemelerini ister ve “Bu görsellerde nasıl bir düzen ve uyum görüyorsunuz?” sorusunu yöneltir.
- Öğrencilerden gelen cevaplar dinlendikten sonra öğretmen “Bu düzen ve uyum olmasaydı neler yaşanabilirdi?” sorusunu sorarak öğrencilerin konu üzerinde düşünmelerini sağlar.
- Sınıf 4 kişilik gruplara ayrılır ve her gruba evrendeki düzen ve uyumu gösteren bir görsel verilir.
- Gruplardan kendilerine verilen görseli inceleyerek görseldeki düzeni, bu düzenin canlılar için önemini ve düzenin bozulması hâlinde ortaya çıkabilecek sonuçları kendi aralarında tartışmaları istenir.
- Her grup, yaptığı değerlendirmeyi sınıf arkadaşlarıyla paylaşır ve görseldeki düzenin nasıl oluştuğunu açıklar.
- Öğretmen, öğrencilerin cevaplarından hareketle “Evrendeki bu düzen ve uyum bize Allah’ın hangi özelliklerini düşündürür?” sorusunu yöneltir.
- Öğrencilerin cevapları dinlendikten sonra öğretmen, evrendeki düzen ve uyumun Allah’ın varlığına, birliğine ve kudretine işaret ettiğini vurgulayarak etkinliği tamamlar.
Öğretmen için Notlar
- Köprü Kurma: Etkinliğin başında, öğrencilerin Fen Bilimleri dersinde öğrendikleri doğa yasaları (Dünya’nın dönüşü, mevsimler vb.) ile Allah’ın yaratıcılığı arasında disiplinler arası bir köprü kurulmalıdır.
- Etkinlik sırasında öğrencilere hazır bilgi vermek yerine; gözlem yapmaları, soru sormaları ve çıkarımda bulunmaları teşvik edilmelidir. Öğrencilerin cevapları değerlendirilirken farklı düşüncelere söz hakkı verilmelidir.
- Öğretmen, öğrencileri “Evrendeki düzen nasıl oluşmuştur?”, “Bu düzenin bir yaratıcısı ve düzenleyicisi olabilir mi?” gibi sorularla düşünmeye yönlendirmelidir. Konu, öğrencilerin seviyesine uygun olarak evrendeki düzen ve uyumun Allah’ın yaratması ve kudretiyle ilişkisi üzerinden ele alınmalıdır.
- Öğrenme Kanıtı (Değerlendirme): Etkinliğin sonunda öğrencilerin, evrendeki mükemmel düzenin tesadüflerle açıklanamayacağını anladıklarını görmek için, dersten ayrılmadan önce dolduracakları bir “çıkış kartı” hazırlanabilir.
Örnek Çıkış Kartı
Evrendeki Mükemmel Düzeni Keşfediyorum – Çıkış Kartı
- Bugün incelediğimiz tabiat olaylarında (mevsimler, gece-gündüz, su döngüsü vb.) seni en çok etkileyen düzen örneği hangisiydi?
- Sence evrendeki bu düzen ve uyum tesadüfen mi gerçekleşiyor? Nedenini kısaca açıklar mısın?
- Yaptığın gözlemlerden yola çıkarak evrendeki mükemmel düzenin nasıl oluştuğunu ve kim tarafından yaratıldığını bir cümleyle özetler misin?
